Setmana de la poesia
Avui en Rafel ens envia un powepoint amb motiu de la Setmana de la Poesia que s’ha celebrat a Barcelona.
|
Objectiu
|
Actualitzar
les imatges del Via Crucis de Jesús |
||
|
Destinataris
|
12 anys en
endavant |
||
|
Material
|
DVD “El sofriment d’avui, en la creu de
sempre. Via Crucis en clau d’actualitat”, Juan Zapatero Ballesteros, Ed. Claret
“Apòcrifs del Nou Testament”.
Col.lecció: Clàssics
del
Cristianisme nº 17, Edicions Proa, Barcelona 1990 |
||
|
Participants
|
A partir de 5
persones |
||
|
Dinàmica
|
|||
|
Començarem amb
una breu explicació del què és el Via Crucis. Com s’ha celebrat tradicionalment i els canvis introduïts per Joan Pau II.
Es pot fer
referència a algun text apòcrif (si es disposa del llibre o s’hagi obtingut informació al respecte).
Es visualitzaran
alguns fragments del vídeo referenciat (cada estació ocupa menys de dos minuts).
Els
participants disposaran dels “quadres” i hauran de contestar-omplir els buits que hi apareixen.
Es proposa
veure el fragment corresponent a les estacions indicades, donar un temps per a contestar, i tornar a veure el fragment per a omplir allò que resti.
En acabar cada
estació es posaran en comú les respostes i opinions de cada participant.
Hi ha sis
estacions preparades. En funció de la disponibilitat, se’n poden fer menys.
A la part
superior dreta de cada quadre s’hi indica a quina posició temporal del vídeo apareix el fragment (des de l’inici). |
|||
|
Temporització
|
|||
|
1.-
|
Acolliment i
introducció general |
10 min
|
|
|
2.-
|
Lectura de
textos apòcrifs |
5 min
|
|
|
3.-
|
Visió,
compliment de quadre i comentari (per cada estació) |
6×10 min
|
|
|
4.-
|
Pregària final
|
5 min
|
|
Aquesta és una proposta per a reflexionar sobre els regals, a partir del text de Ramon Serchs “Vuit regals que no valen ni un euro!”
Pot servir com a activitat per a grups (a partir de 10 anys). Ens l’ha fet arribar en Xavier Figuerola.
Disposeu d’una presentació PPT en aquesta altra entrada del blog.
|
Objectiu
|
Analitzar el
valor dels regals (i les actituds de cadascú amb els altres) |
||
|
Destinataris
|
10 anys en
endavant |
||
|
Material
|
Paper i llapis
per a tots els participants |
||
|
Participants
|
A partir de 5
persones |
||
|
Dinàmica
|
|||
|
(Podem
aprofitar la celebració d’algun aniversari per a dur a terme l’activitat.)
Ens proposarem
de fer una llista de regals que podrien agradar (sense tenir en compte el possible cost que puguin tenir). Cadascú pot fer-se la seva llista i després, comentant-ho tots junts, agrupar-les en una de sola.
S’acceptaran
tant els regals reals (una bicicleta) com impossibles (un viatge a la lluna, per exemple).
Una vegada
realitzada la llista, en farem una altra d’alternativa. Ara, els regals hauran de costar 0 euros (és a dir, res!). Cadascú farà la seva i després es posarà en comú. Tothom s’anotarà els regals gratuïts per si algun dia n’han de fer algun a algú: s’estalviaran molts diners.
Entre tots
caldrà decidir el regal que fem al possible protagonista de la festa.
Per a cada
regal podem escriure una frase que li doni significat (com es fa amb el text que apareix més endavant) i l’afegirem al text.
Acabarem la
dinàmica amb la lectura del regals i el seu descriptiu.
Vuit regals que no valen ni un euro! (Ramon Serchs)
El regal d’escoltar, però…realment escoltar! Sense
interrompre, badallar o criticar. Només escoltar…
El regal de l’afecte. Ser generós amb petons, abraçades, copets
a l’espatlla i encaixades de mans. Aquestes petites accions demostren l’afecte a les persones de l’entorn.
El regal de somriure. Els seus beneficis, són impressionants!
El regal d’una nota escrita. Per exemple, un simple
“gràcies per ajudar-me”. Un detall com aquest pot ser recordat durant tota la vida i fins i tot canviar-la.
El regal d’un compliment. Un simple i sincer “el menjar
era molt bo” o “has fet una bona feina”, poden fer que sigui un dia molt especial.
El regal del favor. Procura fer-ne un cada dia.
El regal de la soledat, hi ha dies que no hi ha res millor que
estar sol. Sigues sensible a aquets dies i dóna aquest regal, sol·licita’l als altres.
El regal de la disposició a l’agraïment. La manera més fàcil de
fer sentir bé a la gent és dir-li coses que no són difícils de dir com “hola” o “moltes gràcies”. |
|||
|
Temporització
|
|||
|
1.-
|
Ambientació i
felicitació del possible homenatjat |
5 min
|
|
|
2.-
|
Explicació del
1er objectiu: fer una llista de regals (possibles i impossibles). Temps a disposició de cadascú |
3 min
|
|
|
3.-
|
Posta en comú
dels regals |
12 min
|
|
|
4.-
|
Explicació del
2on objectiu: fer una llista de regals que no costin ni un euro. Temps a disposició de cadascú |
3 min
|
|
|
5.-
|
Posta en comú
dels regals |
12 min
|
|
|
6.-
|
Aportació
d’altres possibles regals no llistats (els del text d’en Ramon Serchs) |
5 min
|
|
|
7.-
|
Redacció de
les frases que acompanyaran els regals |
5 min
|
|
|
8.-
|
Lectura dels
regals i els seus descriptiu, i pregària final |
3 min
|
|
Aquesta és una activitat per a reflexionar al voltant de la famosa pregària de la Mare Teresa. Pot servir com a activitat per a grups (a partir de 10 anys). Ens l’ha fet arribar en Xavier Figuerola.
|
Objectiu
|
Reflexionar
sobre els valors-adjectius que descriuen la vida |
||
|
Destinataris
|
10 anys en
endavant |
||
|
Material
|
La pregària de
de Calcuta amb els buits corresponents, i les paraules soltes per a anar omplint els buits. Informació sobre la seva vida, per a presentar el personatge. |
||
|
Participants
|
A partir de 5
persones |
||
|
Dinàmica
|
|||
|
Cal donar
contingut a una coneguda pregària de Calcuta a la qual s’han esborrat alguns dels noms i adjectius que descriuen el què és la vida.
Començarem
coneixent la biografia de Mare Teresa
Després
presentarem les paraules soltes que falten al text (que s’han llistat a part, i a les quals poden afegir-se’n tantes com es vulgui), i el text general de la pregària.
En funció de
la quantitat de persones que participin de la dinàmica poden fer-se subgrups per a anar omplint els buits.
Es pot fer en
silenci (cadascú o cada grup individualment) o comunitàriament, comentant els avantatges i inconvenients de cada opció.
Cal tenir en
compte que hi ha algunes paraules que no són del text original i que s’hi han afegit per a enriquir la dinàmica. Hi ha paraules que encaixen a més d’un lloc.
Cal intentar
localitzar, per a cada paraula, el punt més adequat per a inserir-les.
Després d’un
temps prudencial, quan tothom hagi omplert els buits, es posaran en comú les opcions de cada grup o persona i es contrasten amb el text de es detecti que hem optat per una paraula incorrecta convindrà que corregim aquelles frases que ens quedaran afectades (per falta de paraules).
Una vegada
completada la pregària ens trobarem amb unes quantes paraules que ens sobren. Proposem afegir noves frases a la pregària de Calcuta amb aquestes paraules.
Acabarem la
dinàmica amb la lectura pausada de la pregària. |
|||
|
Temporització
|
|||
|
1.-
|
Repàs de la
biografia de Teresa |
10 min
|
|
|
2.-
|
Explicació del
poema-problema |
3 min
|
|
|
3.-
|
Selecció de
les paraules que omplen els buits |
12 min
|
|
|
4.-
|
Posta en comú
i revisió-correcció del text de la Mare Teresa |
12 min
|
|
|
5.-
|
Completar les
paraules que queden desaparellades |
5 min
|
|
|
6.-
|
Pregària final
|
5 min
|
|
Categories
